Développer l’éducation à la citoyenneté tout au long de la vie

Identifiant officiel

HORIZON-CL2-2026-01-DEMOCRACY-09

Titre officiel

Citizenship education as part of lifelong learning

Programme / call

Horizon Europe — HORIZON-CL2-2026-01

Statut et calendrier

APPEL CLÔTURÉ : ouverture 12/05/2026 ; échéance 23/09/2026 à 17 h, heure de Bruxelles. Fiche conservée pour l’historique et les éditions futures ; ne pas présenter comme financement ouvert.

Type d’action, budget et contribution

RIA — budget total indicatif : 16 M€ selon la liste officielle du PCN. La contribution par projet et le nombre de projets ne sont pas déduits ici : vérifier le programme de travail et Funding & Tenders.

Objectif

Le topic vise à fournir aux décideurs, éducateurs et acteurs concernés des outils et recommandations pour développer les possibilités d’apprentissage civique et d’éducation à la citoyenneté tout au long de la vie, notamment grâce aux moyens numériques et aux technologies civiques. Il attend aussi des outils pour renforcer la participation à la vie démocratique des citoyens quels que soient leurs parcours, en accordant une attention particulière aux personnes qui rencontrent des obstacles à la participation aux processus démocratiques.

Question de recherche

Quelles formes d’éducation à la citoyenneté développent durablement les connaissances, compétences et capacités de participation démocratique à différents âges de la vie, en particulier pour les personnes confrontées à des barrières sociales, économiques, culturelles ou numériques ?

Périmètre du topic

Traiter l’éducation à la citoyenneté comme un processus continu au-delà de l’école, en considérant formation des adultes, communautés, lieux de travail, associations, services publics et environnements numériques. Définir les compétences civiques étudiées — connaissance des institutions, délibération, esprit critique, participation, droits et responsabilités — et distinguer apprentissage formel, non formel et informel. Examiner les obstacles rencontrés par les groupes sous-représentés et les moyens numériques sans supposer qu’ils garantissent automatiquement une participation inclusive.

Méthodes et plan de travail

Cartographier les programmes et pratiques existants, analyser leurs effets, comparer les approches nationales et locales et co-concevoir des outils avec éducateurs, collectivités, associations et citoyens. Évaluer les compétences avant/après et les comportements de participation à moyen terme, sans réduire l’impact à la seule connaissance déclarative. Tester des approches en présentiel et numériques, examiner les mécanismes de confiance et d’accessibilité, puis produire des recommandations transférables. Prévoir des études de cas et une méthode d’évaluation adaptée aux publics éloignés des dispositifs classiques.

Données et preuves

Collecter des données sur participation civique, accès aux programmes, niveaux de connaissance, sentiment d’efficacité politique, confiance, pratiques de délibération et obstacles déclarés. Combiner enquêtes, entretiens, observations et données d’évaluation de programmes. Documenter les écarts par âge, genre, niveau d’éducation, handicap, territoire, statut migratoire ou situation socioéconomique, en respectant la protection des données. Les indicateurs doivent distinguer exposition à une activité, apprentissage réel et participation effective; les changements observés ne doivent pas être attribués automatiquement au programme sans méthode appropriée.

Éthique et conformité

L’éducation civique ne doit pas devenir un instrument de partisanerie ou d’endoctrinement. Assurer pluralisme, transparence des contenus, respect des droits et protection des participants. Pour les outils numériques, traiter confidentialité, accessibilité, sécurité et risques de manipulation. Inclure les publics sous-représentés sans les stigmatiser et adapter la participation aux besoins des personnes handicapées. Les évaluations doivent distinguer apprentissage et adhésion politique, et éviter de collecter plus de données personnelles que nécessaire.

Consortium et partenaires

Réunir recherche en éducation, sciences politiques, sociologie, psychologie sociale et méthodes d’évaluation, avec écoles et organismes de formation d’adultes, collectivités, associations civiques, bibliothèques, organisations communautaires et spécialistes du numérique civique. Les publics cibles doivent participer à la conception et à l’évaluation. Prévoir des partenaires dans plusieurs contextes nationaux et des organisations capables de maintenir les outils et programmes au-delà du financement.

Impact et utilisateurs

Les résultats attendus incluent des outils et recommandations pour l’apprentissage civique continu, des méthodes d’évaluation et des pratiques permettant d’élargir la participation démocratique. Les livrables doivent être utilisables par décideurs locaux, régionaux, nationaux et européens, ainsi que par éducateurs et acteurs communautaires. Définir un plan d’adoption, des indicateurs d’accès et de participation, et des mécanismes de mise à jour. L’impact ne doit pas être mesuré seulement par le nombre de participants, mais par les apprentissages, la capacité d’agir et la réduction des barrières.

Informations à collecter

Publics et contextes; compétences civiques définies; programmes comparés; partenaires éducatifs et civiques; méthodes d’évaluation; indicateurs d’accès et de participation; analyse des barrières; protection des données; neutralité/pluralisme; outils à tester; plan d’adoption et maintenance.

Financement — points de contrôle

Contrôle financier : RIA; enveloppe globale de 16 M€ au niveau du topic selon la liste officielle. Ne pas assimiler le budget global à une contribution par projet ni à un plafond individuel. Vérifier modèle de coûts, taux de financement, coûts admissibles et conditions particulières dans le programme de travail et Funding & Tenders.

Calendrier et prudence

APPEL CLÔTURÉ au 23/09/2026. Ne pas présenter ce topic comme une aide actuellement ouverte. Conserver la fiche pour la veille des éditions ultérieures; comparer la future version du programme de travail avant toute réactivation.

Sources officielles

• Source officielle principale