Renforcer la résilience démocratique par l’éducation aux médias et au numérique

Identifiant officiel

HORIZON-CL2-2026-01-DEMOCRACY-10

Titre officiel

Digital and media literacy as drivers for democratic and civic resilience

Programme / call

Horizon Europe — HORIZON-CL2-2026-01

Statut et calendrier

APPEL CLÔTURÉ : ouverture 12/05/2026 ; échéance 23/09/2026 à 17 h, heure de Bruxelles. Fiche conservée pour l’historique et les éditions futures ; ne pas présenter comme financement ouvert.

Type d’action, budget et contribution

RIA — budget total indicatif : 12 M€ selon la liste officielle du PCN. La contribution par projet et le nombre de projets ne sont pas déduits ici : vérifier le programme de travail et Funding & Tenders.

Objectif

Le topic vise à améliorer la compréhension, par les institutions européennes et les décideurs nationaux, des moyens de renforcer la résilience démocratique grâce à l’éducation aux médias et à la littératie numérique. Il cherche à donner aux citoyens les moyens de naviguer dans l’environnement numérique avec discernement et esprit critique, d’interagir avec les médias et les sources d’information et de participer de façon informée à la vie démocratique. La recherche doit relier les compétences des citoyens aux défis technologiques, politiques et sociétaux en évolution.

Question de recherche

Quelles compétences médiatiques et numériques renforcent réellement la résilience démocratique et la participation civique, pour quels publics et dans quels contextes, et quelles interventions permettent de développer ces capacités face à un environnement informationnel en évolution ?

Périmètre du topic

Définir précisément la littératie médiatique et numérique étudiée, en distinguant accès technique, compréhension des médias, évaluation des sources, vérification, compréhension des systèmes de recommandation et participation civique. Examiner les environnements informationnels, les formes de contenus trompeurs et les défis émergents sans réduire la question à la désinformation. Étudier plusieurs groupes et contextes éducatifs, sociaux et nationaux. Relier les compétences à des résultats démocratiques observables et à des politiques ou programmes qui peuvent être évalués.

Méthodes et plan de travail

Cartographier les interventions et cadres d’éducation existants, tester des approches pédagogiques et comparer leurs résultats. Combiner enquêtes, expériences contrôlées ou quasi expérimentales lorsque possible, études qualitatives et analyses de pratiques. Évaluer la capacité à identifier des sources fiables, comprendre les contenus, reconnaître les manipulations et participer de façon informée. Associer citoyens, éducateurs, médias et organisations civiques à la conception. Analyser les effets à court et moyen terme, la transférabilité et les conditions d’échelle, sans supposer qu’une formation ponctuelle produit un changement durable.

Données et preuves

Prévoir des indicateurs de compétence et de comportement, des évaluations avant/après et, si possible, des suivis dans le temps. Décrire les instruments de mesure, leurs validations et leurs limites culturelles et linguistiques. Collecter des données sur accès à l’information, pratiques de vérification, compréhension des médias, confiance, exposition aux contenus et participation civique. Distinguer corrélation entre compétences et attitudes politiques de l’effet causal d’une intervention. Les données d’usage numérique doivent être minimisées et ne pas conduire à une surveillance individuelle disproportionnée.

Éthique et conformité

Protéger la liberté d’expression, le pluralisme et l’autonomie des participants. Les programmes ne doivent pas imposer une orientation partisane ni assimiler le désaccord politique à un déficit de compétence. Prévoir accessibilité, adaptation linguistique, protection des mineurs le cas échéant et transparence sur les contenus pédagogiques. Pour les expérimentations, garantir consentement, minimisation des données et possibilité de retrait. Les outils automatisés d’évaluation des contenus doivent être audités pour les biais et ne pas remplacer le jugement contextualisé.

Consortium et partenaires

Associer recherche en éducation, sciences de l’information et de la communication, sciences politiques, psychologie cognitive et méthodes d’évaluation, avec médias, éducateurs, bibliothèques, associations, acteurs civiques et spécialistes du numérique. La participation de publics variés est essentielle pour éviter de concevoir des outils adaptés seulement aux personnes déjà favorisées. Prévoir des partenaires capables de tester les interventions et d’en assurer la diffusion.

Impact et utilisateurs

Les livrables doivent offrir aux décideurs une base probante sur les interventions efficaces, des recommandations pour les politiques d’éducation aux médias et des outils pédagogiques réutilisables. Mesurer l’impact par les compétences acquises, leur maintien, la capacité de vérification et la participation informée. Prévoir des formats adaptés aux enseignants, médias, bibliothèques, associations et institutions. Les résultats doivent rester transparents sur les limites des outils et sur les conditions dans lesquelles les effets sont observés.

Informations à collecter

Définitions des compétences; publics et langues; interventions étudiées; instruments validés; données et protocole d’évaluation; partenaires éducatifs/médias/civiques; indicateurs de participation; analyse des biais; protection des données; stratégie de transfert; plan de maintien des outils.

Financement — points de contrôle

Contrôle financier : RIA; enveloppe globale de 12 M€ au niveau du topic selon la liste officielle. Ne pas assimiler le budget global à une contribution par projet ni à un plafond individuel. Vérifier modèle de coûts, taux de financement, coûts admissibles et conditions particulières dans le programme de travail et Funding & Tenders.

Calendrier et prudence

APPEL CLÔTURÉ au 23/09/2026. Ne pas présenter ce topic comme une aide actuellement ouverte. Conserver la fiche pour la veille des éditions ultérieures; comparer la future version du programme de travail avant toute réactivation.

Sources officielles

• Source officielle principale