Évaluer l’effet des usages numériques hors école sur l’éducation et la santé mentale

Identifiant officiel

HORIZON-CL2-2026-01-TRANSFO-04

Titre officiel

The impact of the use of digital tools outside school and for communication on educational outcomes and mental health

Programme / call

Horizon Europe — HORIZON-CL2-2026-01

Statut et calendrier

APPEL CLÔTURÉ : ouverture 12/05/2026 ; échéance 23/09/2026 à 17 h, heure de Bruxelles. Fiche conservée pour l’historique et les éditions futures ; ne pas présenter comme financement ouvert.

Type d’action, budget et contribution

RIA — budget total indicatif : 12 M€ selon la liste officielle du PCN. La contribution par projet et le nombre de projets ne sont pas déduits ici : vérifier les conditions du programme de travail et Funding & Tenders.

Objectif

Le topic demande de produire des connaissances solides et utiles aux politiques publiques sur les liens entre les usages de loisirs des outils numériques — notamment réseaux sociaux, jeux vidéo, smartphones et autres usages de communication — et les résultats éducatifs des jeunes, en tenant compte du bien-être et de la santé mentale. Il vise également des preuves rigoureuses sur les politiques et pratiques destinées à informer et encadrer ces usages, y compris l’utilisation de smartphones à l’école à des fins non éducatives.

Question de recherche

Dans quelles conditions les usages numériques de loisirs influencent-ils les apprentissages, les parcours éducatifs, le bien-être et la santé mentale des jeunes, et quelles politiques ou pratiques permettent d’en limiter les effets négatifs sans ignorer les usages bénéfiques ?

Périmètre du topic

La proposition doit distinguer les types d’usage, les contextes, les groupes d’âge et les mécanismes possibles plutôt que traiter le « temps d’écran » comme une variable unique. Elle doit étudier les liens avec les résultats éducatifs et la santé mentale, en considérant la causalité inverse, les facteurs de confusion et les différences individuelles. Les politiques et pratiques examinées peuvent inclure les règles scolaires concernant les smartphones et les interventions d’information ou de régulation, mais le projet doit produire des preuves évaluables et utiles aux décideurs, aux professionnels de l’éducation et aux citoyens.

Méthodes et plan de travail

Définir une taxonomie des usages (réseaux sociaux, jeux, messagerie, contenus, usages passifs ou actifs) et des résultats mesurés. Combiner, lorsque possible, données longitudinales, enquêtes, méthodes quasi expérimentales, expériences naturelles, analyses qualitatives et synthèses de preuves. Préenregistrer les hypothèses et stratégies analytiques pour limiter les conclusions opportunistes. Évaluer les politiques existantes dans différents contextes, documenter les effets hétérogènes et produire des recommandations proportionnées. Impliquer jeunes, familles, enseignants et décideurs dans la définition des questions et l’interprétation des résultats.

Données et preuves

Préciser les mesures d’exposition numérique, leur fiabilité et leur temporalité; distinguer auto-déclarations, journaux d’usage et données numériques disponibles légalement. Définir les résultats éducatifs, le bien-être et les indicateurs de santé mentale, sans les confondre. Documenter âge, contexte familial, statut socioéconomique, besoins spécifiques et autres facteurs de confusion. Garantir un plan de gestion des données, des procédures d’accès sécurisé et une analyse de sensibilité. Ne pas déduire une causalité d’une simple association transversale.

Éthique et conformité

La recherche porte sur des mineurs et potentiellement sur des données sensibles. Prévoir consentement parental et assentiment des jeunes lorsque requis, protection renforcée, minimisation et pseudonymisation des données, limites d’accès et procédures en cas de détresse révélée. Éviter la surveillance intrusive ou l’accès non autorisé aux données de plateformes. Les recommandations doivent respecter les droits des enfants, éviter les messages alarmistes non étayés et prendre en compte les risques d’exclusion numérique et les bénéfices possibles de certains usages.

Consortium et partenaires

Réunir recherche en éducation, psychologie, santé mentale, sciences sociales, méthodes statistiques, éthique numérique et politiques publiques. Associer écoles, enseignants, familles, jeunes, autorités éducatives et experts de la protection des données. Les partenaires doivent pouvoir accéder légalement aux données pertinentes et conduire des évaluations crédibles. Les plateformes ou fournisseurs numériques peuvent contribuer si leur rôle est transparent et si l’indépendance scientifique et la gestion des conflits d’intérêts sont garanties.

Impact et utilisateurs

Les résultats doivent aider les décideurs, professionnels de l’éducation et citoyens à distinguer les usages et situations présentant des risques, les facteurs de protection et les politiques soutenues par des preuves. Produire des recommandations pratiques, des synthèses accessibles et des outils d’évaluation des politiques scolaires ou familiales. Mesurer l’utilisation des résultats par les acteurs ciblés, tout en séparant les livrables du projet d’un effet durable sur la santé mentale ou la réussite éducative qui ne peut être garanti à court terme.

Informations à collecter

Groupes d’âge; usages numériques étudiés; résultats éducatifs et de santé mentale; cadre causal; données et autorisations; méthodes longitudinales/quasi expérimentales; contexte scolaire et familial; mesures de protection des mineurs; partenaires utilisateurs; politiques à évaluer; plan de communication des résultats.

Financement — points de contrôle

Contrôle financier : RIA; enveloppe globale de 12 M€ au niveau du topic selon la liste officielle. Ne pas assimiler le budget global à une contribution par projet ni à un plafond individuel. Vérifier le modèle de coûts, le taux de financement, les coûts admissibles et les éventuelles conditions particulières dans le programme de travail et le portail Funding & Tenders.

Calendrier et prudence

APPEL CLÔTURÉ au 23/09/2026. Ne pas présenter ce topic comme une aide actuellement ouverte. Conserver la fiche pour veille des éditions ultérieures; comparer la future version du programme de travail avant toute réactivation.

Sources officielles

• Source officielle principale